ELEMENTOS DEL DISEÑO (SEGUNDA PARTE)
Continuamos con el análisis de
cada uno de los elementos que se involucran en el diseño de una planeación
didáctica. Es importante que a partir de todos estos elementos el docente vaya
consolidando la habilidad para la mejora y adecuación de sus secuencias
didácticas.
d) Estrategias de
Intervención Didáctica
Durante todo el desarrollo de la clase, hemos pasado de la observación,
análisis y descripción del contexto, hasta los elementos que constituyen
nuestro plan de clase. Es precisamente en éste último, donde entramos a un tema
de gran relevancia, ya que todo contenido curricular, actitudes, aptitudes,
habilidades, destrezas o valores a desarrollar, pende de la selección e
implementación de estrategias didácticas que ayuden al desarrollo de esos
contenidos, actitudes, aptitudes, habilidades y más.
Frola, P & Velásquez J (2011). Estrategias Didácticas por
Competencias.
( está en el archivo de
materiales
)
Recuperado
de http://froveleditorial.com.mx/books/8.pdfSENA
(s.f.). Manual de Estrategias
de Enseñanza/Aprendizaje.
Recuperado
de https://historia1imagen.files.wordpress.com/2015/06/5-manual-de-estrategias-de-ensec3b1anza-aprendizaje.pdf
e) Estrategias de
Evaluación
A partir de la implementación de “Estrategias de Enseñanza y de
Aprendizaje” o también nombradas como “estrategias de intervención didácticas”,
surgen las “Estrategias de Evaluación”. Las estrategias de evaluación son todas
aquellas que nos permiten valorar el logro de los aprendizajes en cada uno de
los momentos de la planeación didáctica.
Para profundizar un poco más sobre la “evaluación de los aprendizajes”,
observe y analice los siguientes videos:
Para considerar otros insumos relacionados a la “evaluación de los
aprendizajes”, descarga y lee el siguiente material de lectura adicional:
INEE, (s.f). ¿Cómo evaluar? Métodos de evaluación en el aula y
estrategias para realizar una evaluación formativa.
Recuperdado de:
Para considerar otros insumos
relacionados a la “evaluación de los aprendizajes”, descarga y lee el siguiente
material de lectura adicional:
- INEE,
(s.f). ¿Cómo evaluar? Métodos de evaluación en el aula
y estrategias para realizar una evaluación formativa.
Recuperado de:
Sin duda, podemos dimensionar que la
labor docente es un acto de diseño y creación constantes, más que el simple
acto de ejecutar planes y programas, el docente debe ejercitar o redescubrir su
capacidad para el diseño de ambientes de aprendizaje a partir de los recursos
materiales, humanos e intelectuales que posee. Sabemos que esta nueva forma de
hacer escuela, pretende que el docente reflexione sobre su propia práctica y
redireccione sus esfuerzos al logro de los aprendizajes en sus alumnos.
Como toda actividad humana, la
enseñanza y el aprendizaje son un proceso a corto, mediano y largo plazo, pero
que sin duda, en la medida de la valoración, el autoanálisis y la reflexión
constante sobre todo el proceso, nos dará como resultado la transformación
hacia una sociedad más dinámica, más participativa y sobre todo “más humana”.
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